DOCENTIA PROFESORADO
Un debate abierto sobre el marco común para la promoción de la calidad de la actividad docente en el sistema universitario
La recogida de apoyos se rige por las siguientes normas:
- Puedes apoyar hasta 8 propuestas.
- Puedes crear hasta 4 propuestas.
En gran parte de las ocasiones, las encuestas no son representativas de la opinión general del alumnado. El porcentaje de respuesta es usualmente bajo. Algunos alumnos las utilizan de un modo revanchista. Otros las rellenan rápidamente y sin pensar demasiado cuando se les solicita. Por estas y otras razones, actualmente no es un instrumento válido para evaluar la calidad de nuestra docencia. Si no se eliminan del Docentia, hay que reducir su peso en el cómputo global.
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Estoy totalmente a favor de quitarle peso a las encuestas de los alumnos. Me parecen interesantes porque nos pueden guiar, pero sacar un número y darle valor en DOCENTIA es muy peligroso, sobretodo a medida que el alumno adquiere la percepción de que las encuestas pueden perjudicar al profesor. He impartido clase de muchas asignaturas diferentes en diferentes niveles y titulaciones, y he obtenido muy buenas calificaciones en materias que domino menos y/o que son muy fáciles de aprobar y materias más complejas que domino bien y en las que he sido totalmente penalizado por ser muy exigente. Igualmente, he recibido mejores encuestas cuando he sido más simpático, y muy malas encuestas cuando ante alumnos irrespetuosos he tenido que poner un poco de orden. Ahora ya sé cómo hacer para tener buenas encuestas, pero desde luego va en contra de la excelencia que se pretende. Los alumnos valoran muchos ítems, pero se podría resumir en si les caes bien y si es fácil aprobar.
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