DOCENTIA PROFESORADO
Un debate abierto sobre el marco común para la promoción de la calidad de la actividad docente en el sistema universitario
La recogida de apoyos se rige por las siguientes normas:
- Puedes apoyar hasta 8 propuestas.
- Puedes crear hasta 4 propuestas.
Se podría plantear un protocolo de evaluación (voluntaria) que permita el reconocimiento de quienes imparten docencia con perspectiva de género. Podría contar con criterios de valoración formales, como el uso del lenguaje inclusivo; curriculares, como la incorporación de la perspectiva de género al programa docente; metodológicos, como la utilización de criterios de gestión de las desigualdades en el trabajo en grupo, en la evaluación o en la forma de citación de las referencias bibliográficas.
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La neutralidad en educación no existe. Se puede educar orientados a la igualdad o no, pero no existe una posición neutra en torno a la igualdad. Quienes se posicionan en contra quizá sea por asociar la perspectiva de género con una mirada algo simplista que lo reduce a la duplicidad al hablar (españoles y españolas, por ejemplo). Educar con perspectiva de género significa algo totalmente distinto y en lo que hay abundante investigación y creo que poco debate. Por falta de espacio pondré solo algunos ejemplos: se generan en el aula dinámicas de acoso y conflictos que están mediados por una estructura patriarcal; los contenidos de todas las áreas están atravesados por una mirada androcéntrica que hay que repensar (esto es educar con perspectiva de género y no duplicar el lenguaje). Un ejemplo: en los estudios de TEA se ha incluido tradicionalmente a los hombres, por lo que se han dejado fuera muchas características de las mujeres con TEA y en consecuencia, muchas mujeres sin diagnosticar
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