Información sobre las cookies utilizadas en la página web
Utilizamos cookies en nuestro sitio web para mejorar el rendimiento y el contenido del mismo. Las cookies nos permiten ofrecer una experiencia de usuario y unos contenidos más personalizados desde nuestros canales de redes sociales.

DOCENTIA PROFESORADO

Un debate abierto sobre el marco común para la promoción de la calidad de la actividad docente en el sistema universitario

Fase 3 de 4
Análisis de las contribuciones 01/03/2025 - 30/04/2025
Ver las fases

Cambios en "La finalidad de la evaluación de la docencia: ¿Qué queremos lograr realmente?"

Comparar el modo de visualización:

Título

  • +{"es"=>"La finalidad de la evaluación de la docencia: ¿Qué queremos lograr realmente?"}
  • +{"es"=>"La finalidad de la evaluación de la docencia: ¿Qué queremos lograr realmente?"}
Supresiones
Adiciones
  • +{"es"=>"La finalidad de la evaluación de la docencia: ¿Qué queremos lograr realmente?"}
Supresiones
Adiciones
  • +{"es"=>"La finalidad de la evaluación de la docencia: ¿Qué queremos lograr realmente?"}

Cuerpo

  • +["La evaluación debería centrarse en fomentar el pensamiento crítico, el desarrollo de competencias y la capacidad de innovación intelectual en el aula. Esto implica redefinir los criterios de evaluación, dándole prioridad a la efectividad pedagógica, la satisfacción estudiantil basada en EVIDENCIAS y la evolución académica del alumnado.\nActualmente, el sistema se orienta a cumplir con requisitos normativos y está distorsionado por el afán de rendir cuentas a los órganos administrativos."]
  • +["La evaluación debería centrarse en fomentar el pensamiento crítico, el desarrollo de competencias y la capacidad de innovación intelectual en el aula. Esto implica redefinir los criterios de evaluación, dándole prioridad a la efectividad pedagógica, la satisfacción estudiantil basada en EVIDENCIAS y la evolución académica del alumnado.\nActualmente, el sistema se orienta a cumplir con requisitos normativos y está distorsionado por el afán de rendir cuentas a los órganos administrativos."]
Supresiones
Adiciones
  • +["La evaluación debería centrarse en fomentar el pensamiento crítico, el desarrollo de competencias y la capacidad de innovación intelectual en el aula. Esto implica redefinir los criterios de evaluación, dándole prioridad a la efectividad pedagógica, la satisfacción estudiantil basada en EVIDENCIAS y la evolución académica del alumnado.\nActualmente, el sistema se orienta a cumplir con requisitos normativos y está distorsionado por el afán de rendir cuentas a los órganos administrativos."]
Supresiones
Adiciones
  • +["La evaluación debería centrarse en fomentar el pensamiento crítico, el desarrollo de competencias y la capacidad de innovación intelectual en el aula. Esto implica redefinir los criterios de evaluación, dándole prioridad a la efectividad pedagógica, la satisfacción estudiantil basada en EVIDENCIAS y la evolución académica del alumnado.\nActualmente, el sistema se orienta a cumplir con requisitos normativos y está distorsionado por el afán de rendir cuentas a los órganos administrativos."]
Número de versión 1 de 1 Mostrar todas las versiones Volver a la propuesta
Autoría de la versión
Avatar: José Manuel Bautista José Manuel Bautista
Versión creada el 31/01/2025 15:55

Necesitas habilitar todas las cookies para ver este contenido.

Cambiar la configuración de cookies