ACADEMIA2024: revisión de los criterios de evaluación de méritos y competencias
Proceso para la propuesta de mejoras en los criterios de evaluación del programa de acreditación de profesorado funcionario (ACADEMIA)
Enmienda a "4"
Título
-{"es"=>"4"}- +{"es"=>"Parráfo 4"}
Cuerpo
-["La suficiencia se alcanzará con la mitad de la puntuación total otorgada a cada uno de los bloques de méritos y competencias mencionados (actividad investigadora, actividad docente, liderazgo y, en su caso, actividad profesional). Los mínimos expresados en cada tabla son imprescindibles para poder conseguir la acreditación correspondiente."]- +["Tanto para la acreditación a TU como a CU, en la introducción, párrafo 4, se dice expresamente: Los mínimos expresados en cada tabla son imprescindibles para poder conseguir la acreditación correspondiente. Así, se indican unas puntuaciones mínimas que hay que obtener en los distintos bloques y, si en alguno de los bloques no se obtienen, el resultado de la acreditación será negativa, aunque se superen las puntuaciones ampliamente en el resto de los bloques. Además, las puntuaciones mínimas también se exigen en casi todos los subapartados. Alcanzar todas ellas resulta realmente complicado en algunas áreas de conocimiento y, en ocasiones, exigirían tener una puntuación mínima mayor que la puntuación mínima requerida para el bloque al que pertenece. Por ejemplo: para CU, en el bloque 2.1 Experiencia docente se exige un mínimo de 25 puntos. Sin embargo, en los subapartados 2.1.1 y 2.1.2 se exigen respectivamente un mínimo de 25 y 2,5 puntos por lo que, si se tienen que conseguir esos mínimos, se obtendrá un mínimo de 27,5 puntos, que es superior al mínimo exigido en todo el bloque 2.1.\nLa cantidad de mínimos existentes implica que la dificultad para acreditarse será mucho mayor que en anteriores versiones del documento. La única forma de obtener la acreditación es ser excelente en todas las posibles dedicaciones de un PDI, lo que se antoja bien difícil. Se elimina así la posibilidad de compensación entre bloques cuando el profesorado se dedica en especial a una tarea concreta y no a otras, y sobre todo si tenemos en cuenta la heterogeneidad del sistema universitario.\nSe solicita que se eliminen todos los mínimos de cada bloque y, en especial, los de sus subapartados.\n"]
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