ACADEMIA2024: revisión de los criterios de evaluación de méritos y competencias
Proceso para la propuesta de mejoras en los criterios de evaluación del programa de acreditación de profesorado funcionario (ACADEMIA)
Enmienda a "1"
Título
-{"es"=>"1"}- +{"es"=>"Enmienda a la totalidad "}
Cuerpo
-["La evaluación de méritos y competencias se realizará a través de un currículo abreviado, en el que se reflejarán las aportaciones más relevantes de la actividad investigadora, incluyendo la de transferencia e intercambio del conocimiento, de la actividad docente, y de la actividad profesional, en su caso. Para la acreditación a Catedrática o Catedrático de Universidad (CU) deben reflejarse en el CV, además, los méritos y competencias de liderazgo."]- +["Si lo que se busca es un plantel de TU y CU clónicos es un buen borrador. Si se pretende premiar la excelencia es un terrible borrador. No tiene sentido pedir un mínimo de todo y no valorar la excelencia en campos específicos. Por ejemplo, puedes ser el más brillante de los profesores investigadores universitarios que si, por cuestiones personales (maternidad, cuidado de padres enfermos, etc) no puedes irte 6 meses de estancia no podrás ser Catedrático. Hagan un baremo como Dios manda, con criterios y puntuaciones objetivas de evaluación y el que llegue a la puntuación mínima que obtenga su acreditación. Para eso es necesario un mínimo esfuerzo y delimitar cuántos puntos es una tesis dirigida, cuántos puntos da un proyecto internacional, cuanto puntúa cada artículo científico \"relevante\" (así como delimitar qué es relevante para ANECA que probablemente no será lo mismo que para el firmante del artículo), etc."]
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Creo que lo más relevante para tener unos criterios justos es tener en cuenta que un investigador no puede puntuar en cuatro campos diferentes hasta unos mínimos exigidos para cada uno de ellos si quiere destacar en alguno. No hay horas en el día para investigar, dar clases, tener un cargo administrativo, estar fuera de casa varios meses, escribir artículos, planificaciones docentes, dirigir TFMs/TFGs, un grupo, hacer los trámites administrativos asociados a compras, viajes, estancias, etc, ir a conferencias,... Se pueden sumar méritos adicionales, pero no se pueden cerrar puertas.
Por otro lado, se necesitan perfiles diversos, no todos son buenos gestores, no todos quieren ser líderes de grupo, prefieren dar clase y ser parte del equipo investigador, etc. Si obligamos a todos a ser líderes, ¿quién trabaja en el laboratorio?, ¿no hay ningún senior para guiar a los estudiantes y los que se incorporan al grupo?, ¿no hay cabida para diferentes perfiles? Vean ejemplos fuera de España.
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