ACADEMIA2024: revisión de los criterios de evaluación de méritos y competencias
Proceso para la propuesta de mejoras en los criterios de evaluación del programa de acreditación de profesorado funcionario (ACADEMIA)
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Conversación con GECA
La excelencia en la docencia y la investigación debe ser considerada como el núcleo de la contribución académica de un individuo al entorno universitario. Ambos aspectos son indicativos de la capacidad de un profesor para generar y transmitir conocimiento, lo cual es esencial para el desarrollo intelectual de los estudiantes y el avance académico y científico.
Si bien reconozco la importancia de actividades como la gestión universitaria, la transferencia de conocimiento y la gestión profesional fuera del ámbito universitario, estas deberían ser consideradas como complementarias y enriquecedoras del perfil académico, sin que su ausencia suponga una desventaja en el proceso de acreditación. La participación en política universitaria o la gestión no deberían ser requisitos previos para demostrar la idoneidad de un candidato como docente o investigador.
La actividad de liderazgo en la gestión es imprescindible para el funcionamiento de una universidad democrática. El compromiso con el bien colectivo de la universidad también debe ser valorado. Quines se sacrifican por ese bien colectivo, sacrifican también su tiempo de investigación. Por tanto, debe ser valorado. Hay demasiado académico centrado únicamente en su promoción individual, sin interés alguno en lo colectivo.
Comparto completamente la idea de Esperanza. El tiempo usado desde la simple coordinación de una asignatura o la coordinación de un título, hasta la gestión económica de un proyecto de investigación, es tiempo que nunca se valora y que no todo el mundo está dispuesto a realizar, y son tareas de gestión (liderazgo a diferentes niveles) que son imprescindibles para el funcionamiento de la universidad y para el interés colectivo, y que debe ser valorado en su justa medida.
Si, eso es cierto en lo que respecta a la "gestión", pero es más discutible el concepto de "liderazgo", porque todo se centra en cargos unipersonales, y muchas veces no está en las manos de uno poder optar a un cargo como director de departamento, decano, vicerrector, etc. Las tareas grupales en diversas comisiones consumen mucho tiempo y no son valoradas. Por otro lado, está bien que se contemple esto como un complemento, pero no que se exija un mínimo inalcanzable para casi todo el mundo. Se nos pide que seamos excelentes en todo (docencia, investigación, dirección de proyectos, dirección de grupos de investigación, cargos unipersonales, divulgación y transferencia...), y eso no puede ser. Quien dedica mucho tiempo a la gestión no dedica tanto a la investigación, y viceversa. Habría que priorizar distintos perfiles de profesorado, y que las deficiencias en algunos campos se puedan compensar con una actividad más intensa en otros.
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